随着5G技术的到来，信息时代的新旧更迭，数据化智能化技术产业面临着新一轮的发展机遇，新时代的人才培养接轨技术技能作出了新的改变与要求。据相关数据统计，目前全球人工智能人才仅约30万人，中国人工智能人才需求缺口已经达到百万级；我国大数据领域人才缺口高达150万，到2025年将达到200万。
显然，高校现阶段的人才培养远远满足不了市场对人才的需求，在产业快速发展阶段，光靠高端人才带动、高校长时间的学科培养，难以适应巨大的人才需求。面对大数据、人工智能行业遭遇人才短缺、师资力量有限等瓶颈，“百校工程”产教融合人才培养突破传统的课堂教学模式，延长课堂的学习线，将“平台化”课堂的教学形式融入高校人才培养的教学中，带来一系列的教学亮点！
第一课堂，理论为基的线下学习课堂
校企共订符合新工科建设趋势的本科人才培养及符合创新技术型的高职人才培养方案，具备丰富行业经验的资深大数据工程师与项目院校的教师们共同参与教学，驻校工程师负责专业核心课程以及大数据能力培养，二级学院教师把控专业基础课程以及职教师资能力培养，课程内容有分工更有合作，围绕工程场景展开理论知识教学，提升学生们具备解决复杂工程问题能力的知识水平。
校企合作共同开发的大数据专业课、职素课已出版的教材20本，教材内容包含准职业人导向系列训练教程、大数据导论、大数据预处理、商务智能原理与应用、数据挖掘技术与应用、Hadoop大数据技术与应用、NoSQL数据库原理与应用、Spark大数据技术与应用、Python编程基础与实践等教程。
第二课堂，实战为本的线上学习课堂
依托“百校互联平台”支撑起的线上教学兼学习的课堂，课程资源覆盖符合大学教学的授课PPT、授课课件、实战项目等70余门专业课的上万个课件，线上课程涵盖新技术实验、行业实战、职业素养等课程共7000余个线上教学视频，全方位提供个性化学习定制方案，已经实现的大数据行业应用系统，提升项目院校的大数据科研应用水平，也让学生得到实际的行业工作经验的提升。
开发的LSN线上课程及实验资源。围绕专业核心课程部署线上课程资源，构建满足学生在线学习和实验的平台，打破空间与时间的限制，形成线上、线下一体化学习机制。
工程师课程录课。安装课程录播系统，记录专业核心课程全过程上传至LSN系统，帮助学生开展课程重难点的重新学习，同时有利于提高企业工程师的教育技能。
在线学习行为分析。系统通过对学生线上学习行为的全过程数据的采集与分析，构建专业知识图谱，开展个性化学习，是教育大数据项目的重要组成环节，指导专业教学工作。
第三课堂，行业实践及双创教育的“瑞翼工坊”
“瑞翼工坊”结合VIP垂直整合教学体系，依托于大数据应用创新中心，通过聘任专业优秀学生为助教，推行以学生自学-授课-研讨的创新型“对话式”教学模式。同时，在瑞翼工坊中同步开展“协同科研任务”，校企教学团队积极整合校内外资源，启动具体科研项目带领学生共同参与实践学习。
行业认知学习，培养行业思维模式。学生提前学习行业企业的运行机制、工作环境与企业文化，培养学生的学习兴趣，帮助学生树立正确的职业生涯目标。
学生自主开发研讨项目。组建和培养行业应用服务团队，深化混编团队的科研能力，参与到真实或者仿真立项的项目中去，得到实际行业工作经验的提升。
以赛促学，推动创新创业教育。孵化若干创新小组，给予一定的经费和创新学分支持，承担学校各类大数据技术技能竞赛和创新创业大赛。
孵化教学成果，重构教学形态
通过践行“智慧学习工厂”建设与“大平台+”战略，“百校工程”项目打造的三大课堂，建设的数字化智能化学习平台，构建智慧学习工厂的核心内容，以“瑞翼工坊”的创新教育形态教学模式，通过信息技术不断对智慧学习平台进行完善，打破教师对知识的“垄断”，多维度构建学习的时空空间， 拓展了知识获取的渠道，提升学生获取知识的效率。
2019年上半学年，瑞翼教育与项目院校校企合作协同育人取得了系列优秀的教学成果。重庆第二师范学院“瑞翼工坊”团队本科自然科学类作品《基于OpenCV+Dlib的人脸特征技术在课堂质量监控中的应用》入围第十六届“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛全国赛；宁德师范学院驻校项目部大数据工程师指导，“瑞翼工坊”团队作品《便捷式心电情绪监测系统》荣获“互联网+”应用技术型本科组省赛铜奖；凯里学院项目部大数据工程师指导，瑞翼工坊Immortal团队参赛作品《计算机二级助手》在2019年高校微信小程序开发大赛中获得西南赛区三等奖等等。
迎接2019年下半学年的开学季，曙光瑞翼大数据学院又迎来了一大批新面孔，莘莘学子从大数据学院出发，踏上了对未来技术求学的新的旅途，大数据知识的海洋并不是一个人的旅程，走上“瑞翼工坊”的起航舰，开启我们新一段大数据知识学习之路的新征程。